Unidad 3. Modelo de aprendizaje por indagación

            Modelo de Aprendizaje por Indagación 

1. Ideas principales de las lecturas correspondientes a la unidad 

¿Qué es el pensamiento crítico?

En palabras de (Madariaga y Schaffernicht, 2013); un pensador crítico se caracteriza por saber formular problemas y preguntas vitales, tener claridad y precisión respecto de la información, acumular y evaluar información relevante, usar ideas abstractas para interpretar esa información con eficacia, llegar a conclusiones y soluciones probándolas con criterios y estándares relevantes, pensar con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento y reconocer y evaluar, según sea necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas. 

El pensamiento crítico abarca el pensamiento lógico y científico, pero también el filosófico y reflexivo, además los componentes centrales que lo caracterizan son: la evaluación inferencial de argumentos, el razonamiento, la habilidad argumentativa, la toma de decisiones y la disposición o motivación a pensar críticamente.

Técnicas para pensamiento crítico en el aula

Existen algunas técnicas sencillas para fomentar el pensamiento crítico en el estudiantado como son: hacer preguntas para estimular la creatividad, utilizar gráficos, exponer distintos puntos de vista, activar la participación de todos mediante el azar, fomentar que los alumnos se conozcan entre sí, hablar menos para que los alumnos piensen más, utilizar el método socrático, fomentar el trabajo colaborativo, promover la revisión por pares y utilizar la técnica de la clase invertida. (Beatriz, 2014).

2. Aprendizajes significativos de cada uno de los temas de estudio 

¿Qué es aprendizaje por indagación? 

El aprendizaje por indagación es una actitud ante la vida, donde se involucra al individuo en un problema al que debe aportar soluciones dentro de un ambiente de aprendizaje.  La frase: "Dímelo y se me olvidara, muéstramelo y lo recordare, involúcrame y lo entenderé" es la esencia misma del aprendizaje por indagación. Es importante utilizar este método como estrategia pues debido a que vivimos en un mundo cambiante los niños y niñas tienen una necesidad de desarrollar su compresión de la vida, además se requieren trabajadores que piensen críticamente y resuelvan problemas, también mejora la actitud de los alumnos. (Fredd cosmos, 19 nov 2022). 

3. Dificultades para el desarrollo de las actividades planteadas y como logro resolverlas 

Para el desarrollo de la tarea 3 principalmente, tenía varias dudas debido a que nunca había realizado una planificación de un objeto de aprendizaje y no sabía cómo completar la plantilla, por lo que realicé consultas en el foro y por correo interno al tutor, sin embargo, para este caso no tuve respuesta. Para resolverlo tuve que investigar en internet, buscar videos y sitios donde se explicara sobre los OVA (objeto virtual de aprendizaje). 

4. Las evidencias (tareas u otras actividades) que desarrollo, así como una reflexión del uso de las herramientas utilizadas. 

Se adjunta foro 3. 

¿Cuáles son los aportes del modelo de aprendizaje por indagación en el contexto educativo costarricense?

El modelo de aprendizaje por indagación ha realizado varios aportes en el contexto educativo costarricense. De acuerdo con MEP (2009);

 “La Educación Científica basada en la Indagación constituye una propuesta de mediación pedagógica que responde a los objetivos de dichos programas, factible de desarrollar aplicada a los cuatro ejes temáticos presentes en los programas de Ciencias para la educación primaria, así como a otros que en el futuro que considere pertinente introducir”. (p.14)

Por lo tanto, el MEP establece una estrategia metodológica basada en la indagación incorporándola en los programas de Ciencias de todos los niveles, dentro de los elementos curriculares, específicamente en el apartado situaciones de aprendizaje, se sugieren algunas actividades didácticas que se deben ir desarrollando con base en las 4 etapas del método indagatorio como son: la focalización, exploración, reflexión y aplicación. A través de esta metodología, se fomenta la curiosidad y el deseo de aprender, a la vez que se lleva al estudiantado a explorar por sí mismos, a reflexionar sobre su propio aprendizaje, a analizar y ser capaces de resolver problemas presentes de su comunidad.

Por otro lado, a raíz de la implementación de esta metodología en los programas de Ciencias, se desarrolló la guía de observación de la metodología indagatoria en las clases de Ciencias de I y II ciclos, cuyo propósito es obtener información de la aplicación de la metodología de indagación, a fin de determinar las necesidades y fortalezas del cuerpo docente para guiarlos en el proceso de mejora continua (Calderón y Cruz. Sf.). El modelo de aprendizaje por indagación ha venido a fortalecer el sistema educativo costarricense, desarrollando habilidades para una nueva ciudadanía en el estudiantado.

- ¿Cuál es rol de educador y cuál es el rol del estudiante en el modelo por indagación?

Según EcuRed (sf) el rol del educador implica ayudar a los alumnos a externalizar todas las grandes ideas a través de preguntas y de la indagación constante; y a motivar más la experimentación, penetrando en el fondo de las ideas, desarrollando esa capacidad de asombro ante la realidad, de modo que analicen entiendan y reflexionen. Bajo el postulado “Dímelo y se me olvidara, muéstramelo y lo recordare, involúcrame y entenderé”, el docente desempeña el rol de conductor y guía del aprendizaje, introduciendo herramientas según los contenidos e involucrando a los estudiantes en el desarrollo de los mismos. Además, por medio de preguntas abiertas fomenta la investigación, la observación y el razonamiento, es un facilitador que modela, guía y sugiere cosas nuevas al estudiante, a la vez que interactúa con ellos, creando una atmosfera adecuada que motiva a los alumnos a participar en el proceso de indagación.

Por otra parte, el rol del estudiante en el modelo de indagación es ser el centro, es decir ser un protagonista activo de su proceso de aprendizaje, mediante la adquisición del conocimiento con la investigación y la curiosidad, la búsqueda de la verdad; a través de la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la colaboración con sus pares. Su rol trasciende el de ser únicamente receptores pasivos de información a ser investigadores activos y autónomos que buscan respuestas, reflexionan de su aprendizaje y aplican el conocimiento adquirido en diversos contextos (Fredd cosmos, 19 de noviembre del 2022).

Se adjunta la tarea 2.

5. Respuesta a la siguiente interrogante: 

Unidad 3: Plantee en prosa una actividad que a usted le gustaría realizar con sus estudiantes utilizando el Modelo de aprendizaje por indagación, además comente por qué la actividad o contenido se presta para utilizar el Modelo.

La actividad que me gustaría realizar es sobre los indígenas costarricenses utilizando para ello el modelo de aprendizaje por indagación. La actividad se presta para utilizar el método, pues se pueden formar grupos, realizar preguntas generadoras como, por ejemplo: ¿Cuáles son los grupos indígenas de Costa Rica? ¿Dónde están ubicados (en el mapa) ?, ¿cuáles son sus tradiciones? entre otras, y se les pide a los estudiantes que realicen una investigación en torno a estos cuestionamientos y otros que surjan, para ello se les proporciona acceso a fuentes de información, deben tomar notas para ir organizando la información recogida, después se les invita a compartir sus hallazgos con los demás mediante la discusión e intercambio de ideas. Finalmente, se les motiva a los estudiantes a reflexionar sobre lo aprendido entorno a los aborígenes y a compartir sus pensamientos.  De esta forma es posible atravesar todas las fases del modelo de aprendizaje por indagación.